La buena noticia: unos 100.000 maestros tienen comprensión de lectura o dominio aritmético adecuado. La mala: más de 100.000 no tienen las mínimas capacidades de razonamiento numérico y comprensión de textos, pese a lo cual tienen a su cargo al menos dos millones de alumnos.

No se requiere muchos datos para suponer que habrá una alta correlación entre maestros y alumnos incompetentes. Además, los alumnos en peores condiciones sufren de cuatro discriminaciones: por ser pobres, rurales, pobladores de la sierra o selva y no ser hispanohablantes. Tengo serias dudas de que una capacitación de 220 horas recuperará a los maestros menos competentes.

El equipo ministerial de Antonio Chang ha avanzado en cosas importantes, como extender el año escolar y reducir el margen de acción del Sutep, pero nada de eso constituye una reforma educativa. Urge armar un equipo de reforma, interdisciplinario y extraministerial, para que en el más breve plazo diseñe una revolución educativa original, audaz y viable .