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Las tribulaciones del maestro peruano

Por Saúl Peña K. Psiquiatra

Haciendo honor a su nombre, con constancia y tino, Constantino vivió educando --aprendiendo de sus alumnos-- y de una manera comprometida, revolucionaria, real y lúdica. Con originalidad e imaginación se fue descubriendo y haciendo que los alumnos se descubran y lleguen a ser ellos mismos.

Aprendió de ellos, de sus colegas, de los padres y madres que le confiaron a sus hijos, así como de sus propios padres, hermanos, familia y su relación con ellos. Estas fueron sus inspiraciones primigenias que supo extender a sus hijos y a las personas que ha amado de manera consciente e inconsciente.

Enseñaba, escribía y vivía como sentía. Nos mostró que, de modo primordial, el maestro es compañía. Tuvo en cuenta la enorme importancia de los sentimientos del maestro que influyen en su relación con los alumnos, así como la curiosidad, el ser únicos y la responsabilidad. Habló de lo que otros suprimen o reprimen.

Tuvo siempre muy claro que para educar es indispensable que el cuerpo esté integrado al alma; que la educación debe ir unida a la verdad, la autenticidad, el sentido de pertenencia y reconocimiento a nuestro verdadero ser.

La genuina formación proviene de una experiencia emocional educativa diferente: con libertad y responsabilidad, propiciada por el vínculo con el maestro y con el espíritu del colegio. Constantino, a lo largo de su fructífera vida, comprendió esto y le permitió realizar, desde la fundación del colegio Los Reyes Rojos hace 30 años, una labor revolucionaria, creativa y efectiva donde plasmó su ideología y filosofía vital. Su obra ha quedado registrada en cada uno de sus alumnos, colegas, amigos y en la historia.

Tuve el privilegio de disfrutar de su amistad impecable y de acompañarlo en la presentación de su libro "Diario educar. Tribulaciones de un maestro desarmado", al lado de Luis Jaime Cisneros y Salomón Lerner Febres.

Nos transmitió su humanidad, su mirar el dolor y las dificultades que enfrentó con espontaneidad, amor y pasión; es decir, con toda la verdad de su ser. El contacto con su bondad supo ennoblecer y humanizar, superando la rigidez. Mostró el valor de la solidaridad y de la mutualidad, apartando la indiferencia y la crueldad. No hubo abismos entre lo que amó y dijo, entre su corazón, su mente y sus actos, en la forja de un nosotros.

Manifestó que la escuela debe ser el espacio donde todos los sectores aprendan a convivir, a respetarse y a construir la patria y el mundo.

En su idea educativa, la comunicación y la relación entre el alumno, su tutor y todos los profesores debía ser, y efectivamente era, libre y natural, llamándolos por su nombre. Siempre que fue necesario corregir alguna conducta en uno de los alumnos se hizo de manera que pueda tener sentido para el mismo alumno.

La ausencia del uniforme no era una simple rebeldía frente al sistema; representaba dar la posibilidad a cada alumno de ser él mismo y fomentar la capacidad de los demás de respetarlo con sus diferencias.

En el colegio había asambleas constantes en las que los profesores e incluso el director comunicaban cualquier cambio que iba a tener lugar en el colegio, participándolo a los alumnos, y estos daban su propia opinión.

Existían, igualmente, los campamentos que tenían como finalidad vincularse con el Perú en un ambiente fuera del colegio y propiciando una participación con el entorno y que la relación del aula fuera más allá del espacio colegio.

Deja en herencia al Perú la esperanza, el valor moral y espiritual de un auténtico maestro y educador que integró su opción liberadora de la educación en la formación de niños y jóvenes.

Apenados profundamente por tu ausencia física, te agradecemos por tu vida, tus enseñanzas y tu coraje. Constantino Carvallo, siempre vivirás en nosotros.