La tecnología al servicio de la educación

Con dos acciones concretas y estimulantes, el programa Una Laptop por Niño y el bono para que maestros compren una computadora portátil, el Gobierno busca conectar al estudiante y al docente con las nuevas tecnologías y les ofrece la posibilidad de integrarse al inconmensurable mundo virtual. El acceso a una clase maestra, sea por Internet o por la distribución de archivos, resulta gravitante para atenuar, en una primera instancia, la mala calidad educativa. En esta etapa la clave es combinar los contenidos de todo el mundo con programas nacionales acordes con los particulares requerimientos del escolar.

Sin embargo, este es un correctivo temporal que acorta ciertas brechas tecnológicas y deficiencias pedagógicas, porque el cambio integral dependerá del rompimiento del círculo vicioso del maestro ineficiente para saltar a la etapa de una docencia meritocrática y con un currículo moderno y actualizado.

Pero esto toma su tiempo y en dicho tránsito un nuevo soporte digital se convierte en un inmejorable asistente para las clases.

En el marco de estas valiosas, integradoras y globalizadas herramientas del siglo XXI, el interés del docente por adquirir una portátil, palanqueada gracias a un bono estatal de 465 soles y financiada por el Banco de la Nación, es sin duda estimulante y evidencia una toma de consciencia docente por una mayor capacitación en función de las necesidades de formación de sus alumnos.

Un factor determinante es que los padres tienen más interés en el desenvolvimiento del maestro. La última encuesta nacional de Apoyo, publicada el domingo en El Comercio, indica que el 55% de encuestados no quiere que profesores desaprobados sigan en las aulas. Es decir, si son deficientes están obligados a capacitarse, pues en caso contrario sería mejor que cambiasen de ocupación.

Del mismo modo, con la adquisición de 40 mil laptops para las escuelas rurales --que en febrero deberían estar en Lima-- se vence la dificultad de la distancia con los colegios unidocentes de la sierra y la selva, y los aproxima al valor del conocimiento junto con las herramientas adecuadas.

Es cierto que son pasos iniciales y hasta tentativos, pero no hay la menor duda de que la orientación es la correcta. Después tiene que complementarse con una plana docente bien capacitada para completar así las dos variables para una sustantiva mejora de la calidad educativa.