Los profesores de la educación pública obtuvieron mejores resultados en comprensión de lectura frente a razonamiento matemático, revelan los resultados de la evaluación censal tomada a 180 mil maestros. En la exposición en Palacio de Gobierno, el ministro de Educación, José Antonio Chang, señaló que sólo el 1,5% alcanzó el nivel más alto en matemáticas.
Como un diagnóstico crudo y real calificó el presidente de la República, Alan García, los resultados arrojados en la evaluación censal promovida por el Ministerio de Educación a los maestros de todo el país.
La muestra, que revela las fortalezas y debilidades de los docentes de la educación pública, el ministro Chan dio cuenta de un mayor rendimiento en comprensión de lectura frente a razonamiento matemático.
Este resultado, indicó, se asocia al al mayor nivel de oportunidades y participación de los maestros de Lima, Callao, Arequipa, Tacna y Moquegua en jornadas de capacitación. En razonamiento matemático, solo el 1,5% de los maestros alcanzaron el nivel máximo (III nivel), el 12,9% el nivel II y 38.9% el nivel I (nivel básico).
Tras reconocer el esfuerzo y desempeño de los profesores que ocuparon los primeros diez puestos, Chang anunció para ellos la entrega de becas de estudio de maestría y una mayor capacitación.
Jalados en matemática
Más del 46% evaluados no alcanzó el Nivel 1 de la prueba de razonamiento lógico y matemático, es decir no realiza cálculos aritméticos simples. Así lo reveló el ministro de Educación, José Antonio Chang, al dar a conocer los resultados de la evaluación censal realizada a 180 mil docentes de todo el país.
Por su parte, la secretaria general del Sutep, Caridad Montes, opinó que los resultados de la prueba censal son entendibles, pues se trataba de una evaluación estándar y antitécnica.
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