El retorno de escolares a las clases en la modalidad semipresencial en el país es necesario para el aprendizaje y la salud emocional de los niños y adolescentes, comentó la antropóloga Norma Correa.
La especialista en políticas públicas, pobreza, innovación social e interculturalidad de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) dijo que estudios del Banco Mundial y del Unicef han demostrado que producto de la virtualidad los escolares han “profundas pérdidas” en el ámbito de la compresión lectora y la resolución de problemas matemáticos.
El retorno a las escuelas es importante también porque esto contribuye a la salud emocional de los menores. “El colegio es un espacio de socialización que perdieron los niños”, afirmó Correa.
Un tercer aspecto que destaca es que, además de los problemas de conectividad, en la mayoría de los casos, los menores se están quedando al cuidado de sus abuelos, hermanos mayores o solos, toda vez que sus padres han vuelto a laborar de forma presencial.
“El retorno a las escuelas no es un asunto de si debemos o no debemos. La pregunta es cómo lo vamos a hacer y que sea de manera segura y eficiente. Para eso necesitamos generar soluciones, por ejemplo, con el tema de la infraestructura y con el traslado seguro de los escolares hasta los colegios”, dijo a El Comercio.
Correa destacó que todos los esfuerzos de Ministerio de Educación (Minedu) para el retorno de escolares a través de la modalidad semipresencial incluyen una serie de procesos entre ellos el consenso de la comunidad educativa. “Tienen que estar de acuerdo la directiva del colegio, los docentes y los padres de familia. De acuerdo al marco normativo vigente, si existe este acuerdo recién en ese momento la escuela puede tramitar su reapertura ante la UGEL”, precisó.
Criticó que hay un grupo de organizaciones que supuestamente están representando a los padres de familia como la Asociación de Colegios Privados de Lima (Acopril), Asociación Nacional de Padres de Familia (Anapef) y Coaliación por la Educación (Cope) que tienen una posición contraria al retorno a las escuelas, pero a través de mecanismos como la difusión de noticias falsas, sin fundamento, con una aptitud que no promueve un debate constructivo, sino difundiendo “miedo e incertidumbre”.
Recientemente, el presidente de la Asociación de Colegios Privados de Lima (Acopril), Edgardo Palomino, señaló que no es el momento para el inicio de clases en la modalidad semipresencial en el país, al sostener que aún nos encontramos en estado de emergencia por el nuevo coronavirus y el peligro de una posible tercera ola del COVID-19 en el Perú.
En diálogo con América Noticias, el también representante de la Coalición por la Educación (Cope) indicó que, en el Perú, hay 13.099 locales escolares, y solo el 1% de esos centros educativos en todo el territorio nacional, tienen la infraestructura adecuada para poder iniciar clases semipresenciales.
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“Entonces, no podría aplicar este año [las clases semipresenciales] porque no tenemos las condiciones que acabamos de ver [caso del colegio Cambridge de Chorrillos]. Para nosotros la educación semipresencial en este momento es menos efectiva, más insegura y costosa que la educación virtual”, remarcó.
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Esta mañana, la institución educativa privada Cambridge, ubicada en Chorrillos, inició clases semipresenciales para alumnos de inicial, primaria y secundaria, como parte del proceso de retorno seguro, gradual, flexible y voluntario a las aulas previsto por el Ministerio de Educación (Minedu) en el contexto de la emergencia sanitaria por el COVID-19.
El Minedu informó que está previsto que otras 10 instituciones educativas de la capital, 4 públicas y 6 privadas, inicien clases semipresenciales en las siguientes semanas, una vez que levanten las observaciones a su plan de implementación y obtengan la autorización de la UGEL correspondiente.
Este retorno se dará bajo estrictos protocolos para evitar el contagio del COVID-19. Solo habrá actividades artísticas, culturales y de recreación.
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ACLARACIONESLa siguiente nota fue actualizada con más fuentes informativas.
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