“¿Qué pasa si hay contagios en las escuelas?”: una profesora argentina cuenta cómo afronta el inicio de las clases presenciales

Sin embargo, la vuelta a las clases presenciales no ha estado exento de polémica y ha dividido a la población, entre quienes reclaman que los niños y adolescentes regresen a las aulas y entre quienes señalan que aún no es el momento para ello debido a la situación sanitaria.

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El Comercio conversó con Gladys Pedrón, profesora cordobesa de Geografía con más de 30 años de experiencia. Es docente de nivel secundario en el Instituto Santísima Trinidad y en el Centro Educativo Franciscano San Buenaventura. Ella cuenta cómo ha sido enseñar en plena pandemia y cómo afrontará este nuevo año escolar.

“Nos ha tocado una situación complicada. No sabíamos cómo sería y fue bastante desorganizado al comienzo. Las escuelas en las que trabajo tienen mucha cantidad de alumnos y varias secciones y eso complicaba las cosas aún más”, recuerda.

“Hicimos uso de plataformas virtuales, pero llevó todo un proceso de adaptación tanto de estudiantes como de profesores. Lo que complicó la cosa es que teníamos que preparar clases, semanalmente o cada 15 días, pero la respuesta a los chicos era personalizada y eso llevó a que no tuviéramos horarios fijos, cuando podían devolver sus trabajos nosotros teníamos que revisarlos. Hubo mucho desgaste”, explica.

Según Pedrón, muchas familias y estudiantes se quedaron atrasados en el año porque no contaban con los equipos necesarios para acceder a las lecciones. Esta situación también afectó a los docentes, cuyos dispositivos “no daban más” para el trabajo virtual en más de una ocasión.

Con el tiempo fueron mejorando las cosas y la organización se hizo más llevadera. Pero, como reconoce la profesional, habían casos especiales de estudiantes quienes necesitaban mayor atención y esto era complicado desde la lejanía. Cada escuela acomodaba las cosas de acuerdo a sus posibilidades. “Cambiaron sobre la marcha los registros de notas o de acreditación”, agrega.

“En un momento, el ministro de Educación de Córdoba, Walter Grahovac, dio un mensaje haciendo entender que nadie iba a repetir el año. Eso fue equivocado porque se empezaron a relajar tanto padres como chicos. Y para nosotros fue mucho más el desgaste porque tenemos que hacer lo mismo, sin una buena respuesta. Yo llegué a recibir trabajos de los chicos después de navidad e incluso en enero y febrero” admite la profesora.

Con respecto a este año, afirma que los docentes inician el ciclo el 17 de febrero pero las clases presenciales en Córdoba serán desde el 1 de marzo. “Los docentes tenemos que estar preparados para ver cómo empezamos. Algunas voces dicen que, en principio, empezarían en las áreas del conocimiento que tienen que ver con lengua, matemática, inglés. No hay absolutamente nada claro. Cada escuela, en base a su infraestructura tendrá que ver cómo comienza”, reflexiona.

“Hay mucho desacuerdo entre los educadores de Córdoba respecto a cómo se va a llevar este año. ¿Qué pasa si hay contagios? Al iniciar clases también se expone a profesores mayores o con otras características de riesgo. Además, está el tema de las vacunas, ya que el gobierno no cumple con la cantidad de vacunas que decían que íbamos a disponer. Me parece que, respecto a nuestra seguridad, se están manejando de una manera algo negligente”, reconoce.

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ESFUERZO NACIONAL

Actualmente, el país registra más de 2 millones de pacientes infectados por Covid-19, más de 49 mil fallecidos y más de 1.8 millones de personas recuperadas. Así también, es importante recordar que se encuentran en la sexta semana de implementación de su campaña de vacunación con la Sputnik V (Rusia). Según cifras oficiales, compartidas por la secretaria de Acceso a la Salud, Carla Vizzotti, al martes 9 de febrero ya se han distribuido 403.320 unidades del primer componente de la vacuna y, del segundo 291.960.

Para entender la dinámica frente al inicio de clases, primero es necesario saber que la organización política de esta nación, cuyo presidente es Alberto Fernández, es de carácter federal. Es decir, por un lado cuentan con la estructura nacional, que tiene sus tres poderes; y, por otro lado, están las 23 provincias, además de la capital Buenos Aires, que tienen autonomía y cuentan con sus propios sistemas ejecutivos, legislativos y judiciales. Por eso, las decisiones pueden variar de provincia en provincia.

Respecto al inicio de clases, el ministro de Educación de Argentina, Nicolás Trotta, recalcó que el inicio de clases presenciales, previsto para el miércoles 17 de febrero, será un “regreso seguro con protocolos” para prevenir contagios de coronavirus. El funcionario explicó que se trabajará a partir del concepto de la “presencialidad cuidada”, que toma en cuenta el distanciamiento físico, la ventilación, el uso del tapabocas, las medidas de higiene, entre otras medidas.

Junto a su equipo ministerial, Trotta indicó que recorrió diversas provincias para conocer de primera mano las medidas que se tomarán para afrontar este nuevo escenario.

Entre las iniciativas para fortalecer la educación, en 2020 se presentó La Escuela 2021, un plan de trabajo para el año de estudios, que constará de 180 días. Ahí se incluyen proyectos como el Programa Acompañar, para atender a los estudiantes que mantuvieron un contacto bajo o nulo con su escuela. Además, explican cómo serán las dinámicas de evaluación, la formación continua de docentes e, incluso, se muestra los presupuestos para las diferentes iniciativas y aspectos a tomar en cuentas.

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia o UNICEF apoya la medida del gobierno de Fernández. En un artículo, publicado el 15 de enero de este año, señalan que “avanzar en un acuerdo político y social para regresar a la educación presencial en 2021 es fundamental para el desarrollo de todos los niños, las niñas y los adolescentes, priorizando a aquellos que se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad, sin posibilidades de sostener contacto con las escuelas, por falta de recursos, de dispositivos tecnológicos, requerimientos especiales, discapacidad o ámbito de residencia”.

EN BUENOS AIRES

El Jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Horacio Rodríguez Larreta, brindó una conferencia este jueves 11 de febrero para explicar a detalle cuáles serán las condiciones para el inicio de clases que, en su caso, confirma será el 17 de febrero. En el evento, se compartieron las fechas en las que los estudiantes se acoplarían a la enseñanza presencial, que se hará de forma gradual. El miércoles 17, por ejemplo, empezarán el nivel inicial, los tres primeros años de primaria y educación especial y el 1er y 2do año de secundaria.

El protocolo de cuidado incluye el ingreso a las escuelas escalonado, la distancia mínima será de 1,5 metros, habrá control de temperatura al ingreso, el uso de cubrebocas será obligatorio desde los cinco años y a los docentes, además, se les entregará una careta protectora; entre otros. Esta serie de medidas serán adaptadas a cada escuela.

“La cantidad de chicos que no alcanzaron los contenidos establecidos fue el doble que los años anteriores. (...) Vimos en un estudio que hicimos con INECO (Instituto de Neurología Cognitiva) y UNICEF que las aulas vacías aumentan la deserción escolar”, explicó Rodríguez, como parte del análisis en base al periodo 2020.

Otro paso importante que está en marcha es el plan de pruebas para descartar covid-19 en los docentes de la ciudad. “Para nosotros es un pilar fundamental de la estrategia sanitaria”, afirmó Rodríguez. A pesar de lo dicho, la situación parece preocupante. El diario El Cronista informó que a una semana del comienzo de clases, sólo se solicitaron 6500 turnos para el descarte de covid-19, aunque el universo del personal docente y no docente lo conforman 110 mil personas.

EN LAS PROVINCIAS

Lo que se sabe en el caso de las provincias es que cada jurisdicción es responsable de la fecha de inicio de clase pero estas no van más allá de marzo. Las medidas que se repiten constantemente son las de limpieza y las de cuidados como el uso de mascarillas y el distanciamiento social. Además, existe una tendencia a combinar lecciones en las aulas y en las casas.

Hasta el momento, las provincias de Jujuy y Santiago del Estero se unirán a la Ciudad de Buenos Aires e iniciarán el 17 de este mes. El 1 de marzo se empezarán las clases en Chaco, Córdoba, Corrientes, Mendoza y Salta, por mencionar algunas jurisdicciones. Mientras que, entre el 3 y 8 de marzo darán comienzo a sus clases las provincias de La Pampa, La Rioja, Neuquén y Río Negro, entre otras. También existen casos especiales donde no hay decisiones claras como Chubut, provincia que desde hace cuatro años no lleva clases con regularidad debido a la pandemia y, anteriormente, a conflictos con sus docentes. Aquí también se incluyen Catamarca y Formosa.

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